Składam niniejszą interpelację zaniepokojony poziomem nauczania języków obcych w polskim systemie oświaty. Obecny sposób
Składam niniejszą interpelację zaniepokojony poziomem nauczania języków obcych w polskim systemie oświaty. Obecny sposób nauczania języków obcych jest obciążony wieloma patologiami i powoduje, że ich nauczanie w szkołach przypomina bardziej fikcję niż próbę przygotowania uczniów do wyzwań, jakie stawia przed nimi rzeczywistość XXI wieku. Obecnie jedyną próbą zewnętrznej weryfikacji umiejętności językowych uczniów pozostaje egzamin maturalny. Brak zewnętrznej kontroli postępów w nauczaniu języków obcych jest rozwiązaniem wysoce szkodliwym, gdyż uniemożliwia ocenę nauczycieli w zakresie ich pracy. Zjawiskiem dość częstym jest sytuacja, gdy uczeń po kilku latach nauki języka obcego nie potrafi porozumieć się nawet w stopniu podstawowym w tym języku. Bardzo niepokoi sygnalizowane przez rodziców zjawisko, iż ci sami nauczyciele, którzy podczas lekcji nie są w stanie efektywnie uczyć, na prywatnych korepetycjach za odpowiednią opłatą potrafią osiągnąć wymierne wyniki.
Przyzwolenie na niski poziom nauczania języków obcych w szkołach jest w istocie rzeczy równoznaczne z akceptacją marnowania pieniędzy podatników, co więcej, jest zaprzeczeniem polityki wyrównywania edukacyjnych szans przez młodzież pochodzącą z niezamożnych rodzin, gdyż one nie są w stanie nieraz pozwolić sobie, by ich dzieci mogły udać się na prywatne lekcje do szkół językowych, skoro nauczyciele nie zadali sobie odpowiedniego trudu, by skutecznie nauczyć w szkole. Młodzi ludzie z zachodniej Europy są uczeni w szkołach przeciętnie dwóch języków obcych, gdyż uważa się to za rzecz konieczną do swobodnego funkcjonowania w jednoczącej się Europie. Problem kontroli postępów w nauce języków obcych można rozwiązać poprzez wprowadzenie obowiązkowych corocznych wewnątrzszkolnych testów, które byłyby opracowywane z uwzględnieniem podręczników używanych w tychże szkołach, a zsumowane wyniki uczniów danego nauczyciela byłyby publikowane na stronach internetowych szkół.
W związku z powyższym chciałem zadać następujące pytania:
1. Czy jest planowane wprowadzenie corocznych zewnętrznych testów sprawdzających efektywność nauczania języków obcych?
2. Czy są przygotowywane plany wprowadzenia nauczania dwóch języków obcych od pierwszej klasy podstawówki?
Z poważaniem
Poseł Rafał Muchacki
Bielsko-Biała, dnia 12 lutego 2007 r.